|
|
Каждый второй школьный учитель в Германии перешагнул полувековой рубеж
|
Демографическая
ситуация в ЕС самым непосредственным образом отражается на системе
школьного образования. Об этом говорят результаты масштабного
исследования, проведенного Европейской образовательной информационной
сетью Eurydice совместно с Eurostat по заказу Еврокомиссии. Согласно
полученным данным, преподавательский состав в ЕС заметно стареет, а в
ряде стран количество учителей предпенсионного возраста уже достигло
тревожных показателей. В частности, в Германии почти каждый второй
учитель – старше 50-ти, а значит, выйдет в отставку в ближайшие 10-15
лет.
По расчетам руководителя научно-исследовательских программ в
области образования, профессора университета Дуйсбурга-Эссена Клауса
Клемма, к 2020 году профессию оставят около 460 тыс. немецких учителей,
тогда как приток молодых специалистов – не более 26 тыс. в год. «Иными
словами, дефицит преподавателей составит около 200 тыс. человек, –
говорит профессор Клемм. – И то, что, по расчетам Eurostat, к тому
времени количество школьников в возрасте от 10 до 14 лет в странах ЕС
сократится на 15%, не дает оснований надеяться даже на сохранение
нынешних стандартов образования, не говоря об их улучшении».
«Прогрессирующий средний возраст учителей оказывает
воздействие на качество занятий, – считает участвовавший в исследовании
аналитик Eurydice Станислав Рангелов. – Пожилые учителя меньше
применяют новые методы обучения и сами нуждаются в профессиональной
переподготовке».
Во многом соглашаясь с выводами исследования, председатель
Германского союза филологов Хайнц-Петер Майдингер возражает: «Следуя
такой логике, получается, что пожилой учитель – более плохой
специалист. Нельзя же сбрасывать со счетов профессиональный опыт! Хотя,
конечно, возрастная структура преподавателей – большая проблема. Для
многих молодых людей выбор профессии школьного учителя является
вынужденной мерой. Но даже при нынешней нехватке кадров мы проводим
строгий отбор претендентов. Отсев существенный: почти каждый пятый
непригоден для работы в школе из-за недостаточной коммуникабельности
или из-за личностных качеств, не соответствующих этой деятельности».
Явление, названное Майдингером «вынужденной мерой», в
опубликованном в феврале исследовании мюнхенского Института научных
исследований Ifo имело более точное объяснение. «Неудачники идут в
школы», – такой убийственный для образовательной системы страны вывод
сделали ученые Ifo, подкрепив его следующими данными: новоиспеченные
учителя были, как правило, посредственными или плохими учениками. Их
средняя оценка в аттестате зрелости составляла 2,5 балла, что хуже, чем
у их однокашников – медиков или юристов, закончивших школьный курс в
среднем с оценкой 2,0. Также и новые учителя гимназий, в среднем, едва
достигали оценки 2,1 балла.
Еврокомиссар по делам образования Ян Фигель видит проблему,
прежде всего, в степени общественного признания профессии учителя. «В
ряде стран она считается не самой привлекательной, – отмечает Фигель. –
А в Финляндии, например, она пользуется признанием в обществе. Как
следствие, свыше половины финских учителей – люди в возрасте около 40
лет».
Еще несколько лет назад Германия вполне могла бы
предвосхитить нынешнюю ситуацию за счет тысяч молодых учителей –
переселенцев и иммигрантов из бывшего СССР. Но чаще всего их советские
дипломы здесь не признавали, и все эти специалисты были вынуждены
сменить профессию. А теперь поезд, видимо, ушел: и навыки частично
утрачены, да и возраст уже не тот. Жаль, что власти столь бездарно
распорядились имевшимся ресурсом.
Сергей ДЕБРЕР,
«Русская Германия»
|
