Зовнішнє незалежне
оцінювання з іноземних мов передбачає оцінювання основних видів
мовленнєвої діяльності з метою визначення рівня навчальних досягнень
учасників зовнішнього незалежного оцінювання відповідно до вимог чинних
навчальних програм. Рівні сформованості мовленнєвої діяльності
визначені як середній, достатній та високий. Вищезазначені рівні
відповідають вимогам чинних навчальних програм та критеріям оцінювання
навчальних досягнень учнів з іноземних мов.
Аудіювання. Визначається рівень сформованості навичок та вмінь розуміти мовлення іноземною мовою.
Аудіозаписи є звуковими матеріалами, що відтворюють оголошення у
громадських місцях, оголошення по радіо та на телебаченні, повідомлення
на автовідповідачі, діалоги різного типу та стилю, що мають місце у
повсякденному житті країни з мови якої проходить тестування. При виборі
завдання до уваги беруться різні чинники: лінгвістична складність, тип
тексту, тривалість звучання тексту.
На середньому рівні темп мовлення звичайно повільний, а голос
експресивний. За типом висловлювання це монолог чи розмова, під час
якої легко можна відрізнити чоловічий голос від жіночого, або голос
дорослого від голосу дитини.
На достатньому рівні темп мовлення наближений до нормального
аудіоматеріал містить інформацію надану в вигляді оціночних суджень,
опису та аргументації.
На високому рівні темп мовлення звичайний аудіо матеріал містить
інформацію про зміни місця і часу подій та самих подій. Мова включає
елементи розмовного стилю (вигуки, вставні слова тощо).
Читання.
Оцінюється рівень розуміння матеріалу, котрий читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові сло
...
Читать дальше »